ملاحظة قبل القراءة: هذا المقال في أصله أفكار وملاحظات صوتية سجّلتها بنفسي — تولّى «كلود» كتابتها وتحريرها والتحقّق من أرقامها وإضافة مصادرها. الجوهر رأيي أنا؛ والصياغة شراكة بيني وبينه. أنشر الفكرة وهي حيّة بدل أن أنتظرها حتى تكتمل.
سمعت مرّة نصيحة لجاك ما، مؤسس علي بابا، يرسم فيها جدول الحياة المثالي: قبل الثلاثين اتبع مديراً جيداً في شركة صغيرة وتعلّم؛ بين الثلاثين والأربعين اعمل لنفسك إن أردت — ما زلت تحتمل الفشل؛ بين الأربعين والخمسين افعل ما تجيده فقط؛ بين الخمسين والستين علِّم الشباب وطوّرهم؛ وبعد الستين كن مع أحفادك. (CNBC)
جدولٌ جميل. لكن عندي قاعدة: لا شيء يؤخذ على محمل الجدية المطلقة إلا كتابٌ منزل — القرآن والحديث. أما ما سواهما فنأخذ منه ونبني عليه. فلنبنِ.
المشكلة: ماذا لو فاتك الجدول؟
الجدول يفترض أنك بدأت في وقتك. طيب، والذي يصحو في الأربعين وليس عنده شيء يركّز عليه؟ الذي أضاع مرحلة «جرّب وأخطئ» كاملة؟
هذا لا يحتاج خطة جديدة. يحتاج سرعة مضاعفة. تعرف زر 2x الذي تضغطه في يوتيوب فيمشي الفيديو بضعف السرعة؟ السؤال الحقيقي ليس «ما الخطة الصحيحة لعمري؟» — السؤال: كيف تضغط زر 2x في حياتك نفسها؟
وأنا هنا لا أنظّر. سأعطيك الحيلة التي استعملتها بنفسي ونجحت معي: علِّم لتتعلَّم.
لماذا التعليم بالذات؟
كل الناس يقولون لك: «تعلّمتَ شيئاً؟ طبّقه». نصيحة صحيحة وناقصة — لأن أحداً لا يقول لك كيف تطبّق. عندي جواب عملي: اذهب وعلِّم ما تعلّمته لشخصٍ آخر.
لحظة ما تقرّر أن تعلّم أحداً، يتغيّر كل شيء في رأسك. أنت لا تريد أن تُحرج نفسك، ولا تقبل أن تعلّمه شيئاً خاطئاً — فتضطر أن تسأل نفسك: ما بداية هذا العلم وما نهايته؟ أين حدود فهمي الحقيقية؟ التعليم يجبرك على العمق الذي كان التعلّم لنفسك يسمح لك بالتهرّب منه.
وهذا ليس رأيي وحدي — العلم أثبته وله اسم: تأثير المحميّ (Protégé Effect). في دراسة نُشرت في Memory & Cognition سنة ٢٠١٤، مجرّد إخبار المتعلّمين أنهم سيعلّمون المادة لغيرهم جعلهم يتذكّرونها أكثر وينظّمونها في أذهانهم أفضل ممن قيل لهم إنهم سيُختبرون فيها. (Nestojko et al., 2014) ودراسة Fiorella & Mayer (٢٠١٣) وجدت أن من علّم المادة فعلاً احتفظ بفهمها مدةً أطول ممن اكتفى بتوقّع تعليمها. (المصدر) تقنية فاينمان الشهيرة — «اشرحها ببساطة تكتشف ما لا تفهمه» — هي الابنة الشعبية لهذه الفكرة نفسها.
وسبحان الله، الفكرة موجودة في ديننا قبل الدراسات: زكاة العلم تعليمه. العلم الذي لا تخرجه لغيرك ينقص، والذي تعلّمه ينمو.
عصفوران بحجر… بل ثلاثة
زر 2x لا يعمل بطريقة واحدة. تستطيع أن تسرّع حياتك بأن تضرب أكثر من هدف بعملٍ واحد، وتستطيع أن تسرّعها بأن تحذف الوقت الضائع. والتعليم يفعل الاثنين معاً:
- تتعلّم أعمق وأسرع — لأنك لا تحتمل أن تعلّم الناس خطأ.
- تبني سمعة ومجتمعاً — كل من علّمته صار يعرفك ويثق بك.
- تفتح باب دخلٍ ينمو مع الوقت — إذا وضعت تعليمك في مكانٍ يتراكم.
ثلاث عصافير بحجر واحد. لكن كل هذا يحتاج شيئاً قبله: إرادة. وقيامك من النوم لتعلّم غيرك أو لتضرب هدفين بعملٍ واحد ليس سلوكاً طبيعياً — هذا خارج المألوف، والخارج عن المألوف يحتاج وقوداً.
وقود الإرادة
محرّكات الإرادة عند الإنسان معروفة: الغضب، المال، الانتقام. ولاحظ أنها متشابكة — قلّما تجد أحداً يريد المال لذاته؛ غالباً يريده لأنه غاضب من حياته، يريد أن ينتقم من معيشةٍ ضاق بها صدره. لا يُشترط أن يكون وقودك نبيلاً حتى يعمل. المهم أن تعرفه وتشغّله.
وقودي أنا كان الانتقام من الوقت الضائع.
قصتي: ثلاث سنوات تساوي عشر ماجستيرات
درست في السعودية ولم أكن جاداً — أقولها بأمانة. ثم قضيت قرابة ثماني سنوات أدرس في أمريكا، وشددت حيلي هناك على أساسٍ واحد: سأرجع للسعودية وسأجد الوظيفة التي أطمح لها. رجعت… ولم أجد. ضاق صدري. سبع أو ثماني سنوات من عمري ذهبت، وأنا واقف في نفس المكان.
فقلت: سأنتقم من هذه السنوات. والانتقام الوحيد المنطقي أن أبني شيئاً يستمر معي ولا يذهب. جلست أفكر: ما الذي يستمر؟ المهارات. طيب، ما أسرع مهارة أبنيها بحيث تضرب عصفورين بحجر؟ مهارة التعليم.
لكن التعليم يحتاج مادة. جرّبت أن أعلّم الإنجليزية، أو الدراسة في أمريكا — فلم أجد في نفسي أي شغف. فسألت السؤال الذي غيّر كل شيء: لماذا لا أضرب ثلاث عصافير بحجر واحد؟ أبني مشروعي الخاص في التجارة الإلكترونية، وأعلّم الناس بناءه وأنا أبنيه، وأحكي القصة كاملة على يوتيوب. أتعلّم المهارة أسرع لأني لا أقبل أن أعلّم الناس خطأ، وأضع التعليم في مكانٍ ينمو، فيرجع لي سمعةً ومجتمعاً ودخلاً.
وهذا ما فعلته، من أواخر ٢٠١٨ إلى قرابة ٢٠٢١ أو ٢٠٢٢ — نحو ثلاث سنوات. بنيت أكثر من مشروع لكي أتعلّمها ولكي أعلّمها، وتثقّفت فيها لدرجةٍ عالية جداً لأن البديل كان أن أفشل أمام من يتابعني. وصار عندي مردود مالي، وثقة بالنفس لأني — أخيراً — بنيت شيئاً استمر معي وما زلت أستفيد منه إلى اليوم.
أقولها بصراحة: هذه السنوات الثلاث تعدل عندي عشر شهادات ماجستير.
ثم توقفت. وكان التوقف خطأً كبيراً — أعترف به هنا. لكن الحيلة نفسها لم تتوقف.
أنت الآن داخل الحيلة
انظر حولك: المقال الذي تقرؤه الآن هو التطبيق الحيّ لنفس الحركة. أنا أعلّمك ما أتعلّمه، وأبني به مجتمعاً جديداً سأكون جزءاً منه، وأفتح به باباً لمردودٍ مستقبلي — مساعدة الشركات والأشخاص الذين يريدون خدماتي واستشاراتي. ثلاث عصافير، حجر واحد، مرةً أخرى.
وهذا تركيزي الذي سيوصلني — إن شاء الله — إلى التقاعد في الخمسين. فإذا كان جدول جاك ما قد فاتك مثلي، لا تجلس تحسب السنوات الضائعة. اعرف وقودك، ثم اضغط الزر: علِّم ما تتعلّمه. الحياة على سرعة 2x تبدأ من هناك.
أسئلة كلود
هذا القسم من إعداد «كلود». بعد كتابة المقال، اختبر محرّكُ الذكاء الاصطناعي الذي أبني به عملي الحجّةَ، وطرح ما قد يطرحه القارئ الفطن من أسئلة. لم أُجب عنها بعد — سأجيب حين أتفرّغ، في تحديثٍ للمقال أو في التعليقات. هذا الحوار بيننا جزءٌ من الفكرة نفسها.
١. متى ينقلب «علِّم لتتعلَّم» ضدّك؟ من يعلّم مبكراً جداً قد ينشر أخطاءً بثقة. كم تحتاج أن تعرف قبل أن يحقّ لك أن تعلّم؟ وأين الخط بين متعلّمٍ يشارك رحلته ومدّعٍ يبيع وهماً؟
سيجيب ياسر عندما يتفرّغ — تابعوا تحديث المقال أو التعليقات.
٢. «من لا يستطيع الفعل، يعلّم» — كيف تردّ؟ الإنترنت مليء بمن يعلّمون التجارة بدل أن يتاجروا، ودخلهم من التعليم لا من الشيء الذي يعلّمونه. ما الذي يجعل حلقتك مختلفة عن هذا النموذج بالضبط؟
سيجيب ياسر عندما يتفرّغ — تابعوا تحديث المقال أو التعليقات.
٣. عمري أربعون وعندي وظيفة بدوام كامل — ما أصغر نسخة من العصافير الثلاثة أبدأها هذا الشهر؟ قصة المقال بدأت بتفرّغ كامل ويوتيوب. ما النسخة التي تصمد مع ساعتين في اليوم فقط؟
سيجيب ياسر عندما يتفرّغ — تابعوا تحديث المقال أو التعليقات.
٤. ماذا يحدث للمحرّك حين يكتمل الانتقام؟ الوقود الذي أشعل السنوات الثلاث كان الثأر من الوقت الضائع. لكن الثأر ينطفئ حين تشعر أنك عوّضت. ما الذي يحلّ محلّه — وهل تنجح الحلقة بوقودٍ أهدأ؟
سيجيب ياسر عندما يتفرّغ — تابعوا تحديث المقال أو التعليقات.
